On Tuesday, 14 January 2014 23:42:52 UTC+1, Lukasz Kozicki wrote:

> No niestety w�a�nie nikt - a to mi si� nie podoba. Jest tylko kurs
> Autocada i to kiepsko prowadzony. Z drugiej jednak strony nic nie
> zast�pi w�asnego do�wiadczenia, a tak jak kiedy� by�o do�� trudno o
> materia�y edukacyjne na takie tematy - teraz mo�na ich samemu bardzo
> du�o znale��, np. przez Youtube.

Tutoriale na Youtubie są niezłe, na stronach producentów oprogramowania są czasem
jeszcze lepsze, ale to jest wiedza fragmentaryczna, nieusystematyzowana.
W ogóle, studenci mają problem z tym usystematyzowaniem. Pytałem wiele razy różnych
studentów: co studiujesz? Kiedy padała jakaś odpowiedź, ja dalej pytałem: a co się po
tym robi?
-Nie wiem.
-A co się po tym umie?
-Nie wiem.
To jest wielki problem. Ci ludzie idą na studia, nie wiedząc po co te studia w ogóle
są! Uczelnia nie ma zamiaru im powiedzieć zanim tam przyjdą (choćby na stronie
internetowej, a najlepiej robiąc kampanię informacyjną w szkołach średnich), co
otrzymają, a czego nie otrzymają jeśli do nich po maturze się wybiorą. Ja zanim
poszedłem na politechnikę, pojechałem na Otwarte Drzwi, na których pokazano że mają
internet, który faktycznie wtedy był nowością, ale nikt nie raczył ani słowa
powiedzieć czegu tu się można nauczyć i co potem w życiu robić. Jest takie zwierzę
pod tytułem Opiekun Roku. Ja się pytam: gdzie jest napisane jakie obowiązki
spoczywają na tym człowieku w związku z tą funkcją i ile on czasu spędza ze swoimi
studentami, skoro oni nie wiedzą co oni tam w ogóle robią? Mój opiekun roku głównie
trudnił się unikaniem nas na korytarzach. Tymczasem w wojsku, na kompanii jest
sierżant, który doskonale robi swoją robotę, a jak nie robi to ma bęcki.
Następny problem to sztywny program. O obieralnych przedmiotach już pisałem, ale
problem jest szerszy. Jak myślisz, czy to dobrze jeśli ten sam program jest
realizowany na człowieku który chce być naukowcem i jednocześnie na drugim, który
chce projektować łożyska z kulkami 2-3mm? Czy tam w ogóle jest ktoś kto ten program w
jakikolwiek sposób planuje, czy to tylko przypadkowy zbiór jakichś przedmiotów które
akurat dziekan i rada wydziału mają w szufladzie? No tak, ale skoro ci studenci i tak
nie wiedzą po co tu przyszli, to po co się wysilać z układaniem jakiegoś świetnego
programu studiów...

Kiedyś były egzaminy wstępne. Teraz jest jeszcze gorzej, ale nawet tamte egzaminy
były kompletną bzdurą. To była powtórna matura. A skąd niby ma być wiadomo czy mamy
do czynienia z przyszłym naukowcem, czy projektantem łożysk z kulkami 2-3mm, jeśli go
o to nie spytamy, tylko sprawdzimy jak on ładnie znalazł miejsce zerowe wielomianu?
Bo przyjęliśmy zasadę że nabieramy na pierwszy semestr 1000, a dyplom dajemy pięciu?
A czemu nie weźmiemy dziesięciu, tyle że takich którzy rzeczywiście mają szanse być
dobrymi inżynierami, a nie mistrzami świata w znajdowaniu miejsc zerowych
wielomianów? Odwiedziłem kiedyś WIT, taką małą uczelnię w New Forest w Anglii. Tam
się snuło kilku młodych ludzi. Spytałem: to wszyscy wsi studenci? Odpowiedź: tak, ale
myślisz że tak łatwo było ich znaleźć? To są diamenty, tylko my ich tu szlifujemy. W
poównaniu z tamtym, polskie politechniki niczego nie szlifują, one kopią po dupach i
patrzą kto ile wytrzyma.

Konrad