W dniu 2011-06-11 14:20, Teodor pisze:
> Użytkownik "Andrzej Jarzabek" <a...@g...com> napisał w
> wiadomości news:isu8sf$kkq$1@inews.gazeta.pl...
>> On 11/06/2011 00:15, Piotr Lipski wrote:
>>>
>>> alutku, masz jakieś pojęcie czym się zajmują dzieci na tej
>>> "informatyce"?
>>>
>>> Ja wiem z pierwszej ręki - połerwjpojntem. Z panią informatyczką.
>>
>> I w czym problem? Umiejętność posługiwania się powerpointem jest
>> bardzo istotnym elementem w wielu ścieżkach dalszej kariery. Czy
>> należy to nazywać informatyką to osobna sprawa, ale pewnie więcej
>> ludzi używa w pracy powerpointa niż np. programuje.
>
>
> Problem jest w tym, że "informatyki" uczą bodajże od 5 klasy szkoły
> podstawowej przynajmniej po jednej godzinie tygodnowo, plus różnego
> rodzaju prace domowe.
> Przez klasę piątą, szóstą, trzy klasy gimnazjum i trzy klasy liceum
> nazbiera się co najmniej 350 godizn lekcyjnych a pomimo tego wiedza
> młodzieży z zakresu informatyki jest poprostu śmieszna. Może ten
> przedmiot powinien nazywać się: techniki biurowe, czy coś w tym rodzaju,
> nie jest to informatyka ani nawet jej podstawy.

Pytanie, czy informatyka (w sensie akademickim) naprawdę jest potrzebna?
Czy nie bardziej właśnie te "techniki biurowe" by się przydały? Choćby
używanie edytora tekstu tak, żeby nie formatować za pomocą spacji,
tabulacji i pustych linii?

To tyczy się wielu dziedzin - uczy się twierdzenia Talesa, ułamków,
a nie uczy się obliczania raty kredytu. Uczy się dat, faktów, zamiast
rozwiązywania zadań wymagających znalezienia dat, faktów i powiązania
ich w logiczne ciągi. Co z tego, że dziecko wie, że najszybszym lądowym
zwierzem jest gepard? Niech uzasadni logicznie twierdzenie, że człowiek
jest szybszy od geparda (da się co najmniej na dwa różne sposoby).

--
Paweł Kierski
n...@p...net