W dniu 2011-06-13 11:25, Andrzej Jarzabek pisze:
> On Jun 12, 9:19 am, Jacek Czerwinski<x...@...z.pl> wrote:
>> W dniu 2011-06-10 23:47, A.L. pisze:
>>
>>> Donosi gazeta Rzeczpospolita:
>>
>>> http://www.rp.pl/artykul/4,671596_Nauczyciele_inform
atyki_moga_straci...
>>
>> Środowisko nauczycielskie na pewne schematy lobbowania. Np szeregowi
>> nauczyciele w terenie potrafią jak lwy walczyć w obronie cieplutkich
>> posad przyklejonych do ministerstwa w postaci Ośrodków, para-kuratoriów
>> itd reliktów dawnego państwa 'centralizmu demokratycznego'.
>> Emocje "dołów" są bardzo dobre do lobbowania za ich ciepłymi
>> stołeczkami, więc trzeba je wywołać. Ten ma kolege dziennikarza, tamten
>> może przekazać 'w dół' (tak!, zdecydowanie patrzą pionowo)
>
> Przecież w artykule mowa była o etatach nauczycielskich, a nie w
> żadnych ośrodkach.
>
> No i poza tym to skandal, żeby nauczyciel zarabiał tyle, żeby mógł
> kupić samochód, wziąć kredyt hipoteczny i utrzymywać potomstwo.
>
> Środowksko biznesmenelskie ma pewne schematy lobbowania. Np. potrafią
> jak lwy walczyć żeby nie płacić wyższych podatnków np. na edukację,
> zwłaszcza, że dzięki temu sobie siedzą w cieplutkim miejscu w kraju z
> wysokim bezrobociem i łatwo dostępną tanią siłą roboczą.

Wysokie podatki nie gwarantują, że edukacja będzie lepsza. Ba -
niektórzy twierdzą, że edukacja opłacana z podatków (podobnie jak inne
rzeczy opłacane z podatków) nie może z definicji działać dobrze. Krótkie
uzasadnienie - wydawanie pieniędzy z podatków jest bliższe gospodarce
nakazowo-rozdzielczej, w której (w skrajnym przypadku) nie ma feedbacku
z rynku. Pieniądze idą "po uważaniu", a nie tam, gdzie jest potrzeba,
wskazywana poziomem cen danego produktu/usługi. Państwowy dumping
(wyregulowana do zera cena usług edukacyjnych czy medycznych) powoduje
znaczne osłabienie pozycji usługodawców (nauczycieli czy lekarzy).

Że coś jest na rzeczy (ludzie chcą inwestować w dzieci inaczej, niż
rząd to sobie wyobraża) widać choćby z takich efektów:
http://wyborcza.pl/1,75478,9764299,Po_szkole_lece_na
_korki.html

Ale przypadku edukacji problem jest podwójny, bo feedback z rynku
(jakich umiejętności warto uczyć dzieci) musiałby pochodzić ze szklanej
kuli. Czyli pełna rynkowość też nie daje gwarancji dobrej alokacji
zasobów, ale wydaje się to nieco lepszym rozwiązaniem.

--
Paweł Kierski
n...@p...net