On Sunday, 19 January 2014 01:28:38 UTC+1, Lukasz Kozicki wrote:
> W dniu 2014-01-18 16:03, Konrad Anikiel pisze:
>
> > On Saturday, 18 January 2014 12:18:45 UTC+1, J.F. wrote:
>
>
>
> >> No ale owszem - potem wychodzi ze ta cala wyzsza matematyka ze studiow
>
> >> jest w zasadzie niepotrzebna, bo zaden inzynier nie calkuje itp..
>
> >> Chcesz ja wyciac ?
>
> >
>
> > Jaja sobie robisz?
>
>
>
> W sumie te� czasem sobie my�l�, �e to dobre pytanie. Moja praca
> polega na robieniu oblicze�. Ale w ramach pracy zawodowej mo�e
> kilka razy w �yciu ca�kowa�em. A co� ponad to? R�wna� r�niczkowych
> nigdy nie rozwi�zywa�em, nie u�ywa�em szereg�w Fouriera itp - tylko
> mi si� czasem ta wy�sza matematyka przydawa�a �eby zrozumie� teori�
> kt�ra stoi za jakimi� stosowanymi w praktyce metodami. Z drugiej
> jednak strony gdybym chcia� robi� doktorat, nie m�g�bym si� bez tego
> obej��. Ale po co to np. architektom? Albo absolwentom wydzia�u
> Organizacji Produkcji? Znam niez�ych architekt�w, kt�rzy maj� problem
> nie tylko z policzeniem ca�ki, ale nawet krzywa Gaussa to dla nich
> poj�cie abstrakcyjne. Po co wi�c w czasie studi�w si� tego ucz�?

Znowu kwestia narzędzi. Coraz nowsze metody projektowania, wytwarzania i zapewnienia
jakości wymagają użycia coraz bardziej wyrafinowanych metod obliczeniowych.
Matematyka jest najbardziej abstrakcyjną nauką używaną w inzynierii, a możliwość
pojęcia abstrakcji u ludzi jest niestety ograniczona. Tak to już jest, że tylko mała
część ludzkości da radę pojąć bardziej zaawansowaną matematykę. Zamiast więc uczyć
posługiawania się narzędziami (Computer Algebra System), uczelnie brną w fikcję,
czyli rowiązywanie zadań z ręki. Efekt jest taki, że trzeba materiał podzielić na
malutkie kroczki, które da się po prostu wykuć na pamięć i zalicza każdy jeden po
drugim. Po czym taki zawodnik dalej nic nie kuma, bo jak długo może normalnemu
człowiekowi zostać w pamięci jakiś totalnie abstrakcyjny koncept, którego się po
prostu nauczył na pamięć bez śladu zrozumienia?

Ja dość wcześnie na studiach opanowałem jeden z systemów CAS (Mathcad), który pozwala
się skupić na problemie, a nie na metodach przekształceń. Jeśli potrafię problem
zapisać, to mam rozwiązanie. Bardzo pomaga, polecam.
Konrad