W dniu 2018-05-08 o 05:57, s...@g...com pisze:
>
> Poprawka. Pisalem z glowy. Chodzilo mi raczej o klase zadania.
> Czyli ze albo jakies fikusne uklady rownan albo pracowite ukladanie tego na
piechote. I te dzieci ukladow rownan jeszcze nie przerabialy a pracowite ukladanie
rozwiazania jest nieedukujace jak im nikt nie wytlumaczy jak strategie sobie ulozyc.

Może jest założenie, że ktoś tę strategię wytłumaczy.

> W zadaniu nie bylo powiedziane od jakiej liczby nalezy zaczac (mialy byc kolejne).

> Stanowczo zadanie nie na dzieci w wczesnej podstawowce.

Umieją już dodawać, może mają jako taką biegłość w zakresie do 10, ale
liczby ujemne nadal są problemem. Zamiast robić dziesiątki nudnych
przykładów lepiej jak to dodawanie będą doskonalić niejako przy okazji
przy rozwiązywaniu innego ciekawszego zadania.

>
> a b c =10
> d e f =-1
> g h j =0
> = = =
> -2 3 8

Suma wszystkich 9 a więc średnia 1.
Czyli jedynka i po 4 liczby z każdej strony - czyli od -3 do 5.
To powinien wytłumaczyć nauczyciel - aby zauważyli, że uzupełnienie o
każdą parę po obu stronach nie zmienia średniej.

Kombinowanie można zacząć od założenia, że 5-ka będzie w górnym rzędzie
(bo 10 to największa suma).
Trzeba tę 5-kę uzupełnić do 10 a więc 2i3 albo 1i4. Innych wariantów nie ma.
Najpierw bym założył, że 5-ka po prawej (bo 8), a w drugim podejściu, że
w środku.
Podobnie jako pierwsze założenie pozycji dla -3 bym przyjął na
przecięciu sum -1 i -2.

To nie jest aż takie żmudne jak się wydaje.

>
> Rozwiazanie:
> 2 5 3 =10
> -3 -2 4 =-1
> -1 0 1 =0
> = = =
> -2 3 8
>

Czyli pomęczyłbym się chwilę z 5-ką po prawej, ale drugi strzał były już
dobry, a -3 miałbym od razu dobrze ustawione.
P.G.