Użytkownik "Konrad Anikiel" napisał w wiadomości grup
dyskusyjnych:0a9f7867-7397-4d83-8e41-4e9e3e80806f@go
oglegroups.com...
W dniu wtorek, 21 marca 2017 19:38:08 UTC+9 użytkownik J.F. napisał:
> [..]
>> >No więc tacy humaniści jak Faron Bolesław w szkole nas wspaniale
>> >humanizowali*, a potem w przemyśle produkowali "inżynierów
>> >kopalnianych" (autentyczny tytuł nadawany chętnym nie przez
>> >uczelnię,
>> >a przez zakład pracy, z braku tych dyplomowanych).
>> >Ten proceder jak wiemy, skończył się upadkiem, nie tylko
>> >ekonomicznym
>> >ale także zapaścią przemysłu. Wręcz przede wszystkim przemysłu,
>> >nie
>> >bójmy się tego słowa. Inżynieria zobowiązuje.
>
>> Konradzie, ale ta zapasc nastapila, gdy juz bylo pelno inzynierow
>> wyksztalconych na krajowych uczelniach :-)

>Miałeś kiedyś styczność z poziomem prowincjonalnych politechnik, na
>przykład koszalińskiej?

Nie.
Ale czy w latach 70-tych, 60-tych on byl jakos znaczaco nizszy ?
Czego taki absolwent nie umial, w porownaniu do absolwenta PW ?

No i potem nastapily lata 80/90, gdzie np bylo tak, ze ktos tam w
Zielonej Gorze mial ambicje miec w miescie Uniwersytet, wiec zaczal
sciagac naukowcow, necac pensjami i mieszkaniami.


>> >Jak nieprawda jak prawda. Język Polski miałeś podzielony na okresy
>> >literackie, a nie historyczne, no bo jak miało być inaczej jak tym
>> >wszystkim rządzi dęty partyjno-naukawy minister Koszałek Opałek?.
>
>> Eee - przeciez te literackie to tez historyczne.

>Wszystko jest historyczne.
>W mojej szkole na Zajęciach Praktyczno-Technicznych dziewczyny piekły
>ciasto, a chłopaki pilnikiem (jeden pilnik na dwóch uczniów, bo
>nauczyciel połowę zajumał) strugali punktak z pręta zbrojeniowego.
>Zatenczas na zapleczu Pan od zetpetunków i Pan od historii raczyli
>się bimbrem upędzonym zeszłej nocy na tymże zapleczu pracowni.
>Historia była wszędzie!

Ale nie zjezdzaj na bimber, tylko te okresy literackie byly jak
najbardziej w historii osadzone i o tym jasno mowiono i w
podrecznikach pisano.

>> >W datach jedno od drugiego było odległe o setki lat.
>> >Dziesięć minut przerwy i jesteś w innym świecie.
>> W sensie innego przedmiotu ? Bo na polskim to raczej tak nie
>> skakano.
>W sensie kolejnych lekcji w ciągu dnia.

No owszem, ale to glownie polski i historia. Innych przedmiotow bym do
tego tak nie mieszal.
A ze powtarzanie podstawa utrwalania wiedzy, wiec uczen mial okres
historyczny przypomniany dwukrotnie.

Ja tylko pamietam pewien dysonans z liceum - pani od fizyki mowi w
pierwszej klasie "ja bym wam powiedziala co to jest pochodna i w 10
minut wszystko staloby sie jasne, ale matematycy bardzo prosili, zeby
nie mowic, bo oni chca to porzadnie wylozyc - ciagi, granice, funkcje,
pochodne".

>> >Nauczyciel polskiego, jak był dobry i odważny, mógł czasem nagiąć
>> >program i powiedzieć coś o kontekście historycznym,
>
>> Hm, o ile pamietam, to ten kontekst sie pojawial czesto. Trudno
>> mowic
>> o pozytywizmie i nie mowic o przegranych powstaniach.

>Ale już o odkryciach geograficznych, postępie matematyki, technice
>obserwacji astronomicznych w tamtym okresie- zero.

No owszem, niewiele.
O odkryciach geograficznych na historii troche bylo, o technice malo.
O rewolucji przemyslowej w Anglii o ile pamietam byla mowa - bez
szczegolow.

>Dowiedziałeś się że myśmy się tu tłukli z moskalem, a co wiesz jak
>wyglądało wtedy życie tam gdzie był jakiś postęp cywilizacyjny?
>Też się tłukli, czy może jednak coś tam innego knuli?

Tam tez sie tlukli. Caly czas sie tlukli. Wojna 30-letnia, wojna
stuletnia - historia Europy jest historia wojen. Niekoniecznie takich
dlugich.

Ale czy znajomosc postepu cywilizacyjnego cos uczniowi daje ? Duzo
lepszy inzynier potem z niego bedzie ?

No, historia radia jest ciekawa.

>> >W UK jak moje dzieciaki miały Rzym, to na wszystkich lekcjach
>> >jednocześnie: tu rzymskie liczby, tu makieta Rzymu do zrobienia w
>> >[...]

>> Innych okresow to tez dotyczylo ?
>> Bo Rzym to kawalek ich historii, nas ominal.
>
>> Mowimy na historii o Mieszku ... i co robic na innych przedmiotach
>> ?

>Nie ma innych przedmiotów. Wszystko jest jednym przedmiotem: rozwój
>cywilizacji.
>Jak nie było literatury, to był rozwój w innych dziedzinach.
>Mówić o tym co wiemy o tamtym czasie, a wiemy bardzo dużo.
>W X wieku wiele rzeczy się na świecie wydarzyło.

Moze Anglicy wiedza, bo u nas to bardzo malo wiemy.

Ale ja o czym innym - uczymy historii, Egipt, Grecja, Rzym,
Sredniowiecze, poczatki Polski - to jest jakis sensowny rozwoj.
A co w tym czasie omawiac na jezyku polskim ?
Mity greckie i Stara Basn ? Krzyzakow ?

J.