"games" <g...@g...home.pl> wrote in message
news:4ae752b1$1@news.home.net.pl...
> Pszemol pisze:
>> "tatko" <t...@n...spam> wrote in message
>> news:hc7i5m$t8s$1@opal.futuro.pl...
>>> Mam potomka we wczesnym stadium szkoły podstawowej, garnącego się do
>>> tatusia pracy, lutowania itd. Zacząłem uczyć assemblera AVR ale powiem
>>> szczerze, że po 2 lekcjach, w formie zabawy, nie wiem co dalej :-)
>>> Nie wiem czego uczyć i jak bardzo przyciskać.
>>> Napisaliśmy sobie
>>>
>>> ldi r16,0b11111111
>>> out DDRD,r16
>>>
>>> ldi r16,0b10101010
>>> out PORTD,r16
>>>
>>> no i nie do końca sobie radzę jak to tłumaczyć :-) Zacząłem z kubeczkiem
>>> i karteczką. Kubeczek to r16, a na kartce napisaliśmy liczbę....
>>>
>>> Jak uczyć tego pomocyyyyy ? Dziecko nie może załapać abstrakcji ale
>>> znieniać zapalone ledy potrzfi już samo. Czy są jakieś wytyczne od czego
>>> zacząć uczyć, czego itp ?
>>> Przecież nie wyjaśnię liczb szesnastkowych jeżeli nie umie liczyć
>>> normalnie.
>>
>> Tu nie problem w systemie szesnastkowym lecz w rozumieniu
>> pojęć abstrakcyjnych typu "ksiądz" jako "pan w czarnym kitlu"
>> a nie konkretnie "ksiądz Ryszard z czerwonym nosem co na
>> kolędę przyszedł". Czy też pojęć trudnych nawet dla niektórych
>> dorosłych jak pojęcie "zmiennej". Mam koleżankę na kursie
>> komputerowym (trzydzieści parę lat) i nie rozumie pojęcia
>> zmiennej... Ty oczekujesz tego od 8-10 latka... zlituj się :-)
>
>
>
> :):):)
>
> A ile ma lat ?

Kto? Ta trzydziesto-paro letnia koleżanka?