Użytkownik "Paweł Pawłowicz" <p...@w...up.wroc [kropka] pl> napisał w
wiadomości news:576a62e5$0$12560$65785112@news.neostrada.pl...
>W dniu 2016-06-22 o 10:06, s...@g...com pisze:
> [...]
>
>> Niestety nauczyciele w podstawówce są słabej jakości bo nie dość że
>> zadają niekompletne zadania albo źle sformułowane to jeszcze jak sie
>> grzecznie napisze ze zadanie niedobre to nie potrafia sie przyznać do
>> błędu.
>> A dla mnie oczywiste jest jak grupa 5-6 dorosłych tak samo rozumie
>> zadanie z klasy 3-4-5 podstawówki i jest to rozumienie niepoprawne wg
>> nauczyciela to jednak zadanie jest kiepskie a nie rozumy tych dorosłych
>> :)
>
> Błędy w zadaniach zdarzają się, niestety, stosunkowo często i na
> wszystkich poziomach nauczania. Szczególnie irytujące jest to na maturze,
> której wynik ma istotne znaczenie dla życia młodego człowieka. Jestem
> chemikiem, praktycznie w każdym zestawie pytań maturalnych znajduję
> niedoprecyzowania, lub zwyczajne błędy. Po części jest to związane ze
> znacznymi uproszczeniami w nauczaniu chemii, zwłaszcza organicznej, w
> liceum. Wówczas trzeba pisać to, co jest w kluczu (który jest tajny nawet
> po egzaminie). Jeśli uczeń wie sporo więcej, niż jest w podstawie
> programowej, i napisze odpowiedź pełniejszą niż w kluczu, egzaminator nie
> może wpisać najwyższej ilości punktów, ma natomiast obowiązek
> skontaktowania się z ekspertem wojewódzkim który rozstrzyga problem.
> Ciekawe, ilu egzaminatorów to robi (jest niedziela po południu,
> egzaminator siedział w komisji cały piątek i sobotę, a wie że możliwość
> złożenia odwołania jest mocno teoretyczna)...
>
"Od zawsze" uważam, że zastąpienie egzaminów wstępnych wynikami z matury to
wyjątkowa niesprawiedliwość.
Trafiają się lata, że matura (z matematyki) wyjątkowo łatwa (chyba 2013),
lub wyjątkowo trudna.
Potem wszyscy z rocznika łatwej matury są uprzywilejowani. Ktoś taki
wylatuje po roku studiów bo nic nie umie i za rok znów jest na pierwszym
roku bo ma więcej punktów od lepszych od niego ludzi z kolejnego rocznika.
P.G.