W dniu 2016-06-22 o 10:06, s...@g...com pisze:
[...]

> Niestety nauczyciele w podstawówce są słabej jakości bo nie dość że zadają
niekompletne zadania albo źle sformułowane to jeszcze jak sie grzecznie napisze ze
zadanie niedobre to nie potrafia sie przyznać do błędu.
> A dla mnie oczywiste jest jak grupa 5-6 dorosłych tak samo rozumie zadanie z klasy
3-4-5 podstawówki i jest to rozumienie niepoprawne wg nauczyciela to jednak zadanie
jest kiepskie a nie rozumy tych dorosłych :)

Błędy w zadaniach zdarzają się, niestety, stosunkowo często i na
wszystkich poziomach nauczania. Szczególnie irytujące jest to na
maturze, której wynik ma istotne znaczenie dla życia młodego człowieka.
Jestem chemikiem, praktycznie w każdym zestawie pytań maturalnych
znajduję niedoprecyzowania, lub zwyczajne błędy. Po części jest to
związane ze znacznymi uproszczeniami w nauczaniu chemii, zwłaszcza
organicznej, w liceum. Wówczas trzeba pisać to, co jest w kluczu (który
jest tajny nawet po egzaminie). Jeśli uczeń wie sporo więcej, niż jest w
podstawie programowej, i napisze odpowiedź pełniejszą niż w kluczu,
egzaminator nie może wpisać najwyższej ilości punktów, ma natomiast
obowiązek skontaktowania się z ekspertem wojewódzkim który rozstrzyga
problem. Ciekawe, ilu egzaminatorów to robi (jest niedziela po południu,
egzaminator siedział w komisji cały piątek i sobotę, a wie że możliwość
złożenia odwołania jest mocno teoretyczna)...

P.P.