s...@g...com napisał:

>> Z tego co czytam w tym wątku, nie mogę dociec, jak wygląda współczesna
>> rzeczywistość szkolna. Czy wmawia się, że g=10, a jeśli uczeń w zadaniu
>> podstawi 9,81, to dostaje pałę, bo się nie nauczył. Czy jednak wyjaśnia
>> się, że to zaokrąglenie, o czym zaraz uczniowie zapominają, bo liczą się
>> zadania, a zwłaszcza testy, wktórych stawia się ptaszki w kwadracikach.
>
> Rzeczywistosc jest mniej drastyczna niz w naglowkach gazet i newsow.
> W praktyce sporo zalezy od nauczyciela i ewentualnego artysty co zeszyt
> cwiczen pisal. I najczesciej jednak sie dzieciom mowi ze przyspieszenie
> jest 9.81 i sie zmienia tu i owdzie ale szybko sie przechodzi do
> uogolnienia i do detali nie wraca.

Czyli jednak się mówi, co się mówić powinno. Ale taką mowę puszcza się
mimo uszu (co jest znakiem dzisiejszych czasów). A potem się narzeka na
wszystko (co też jest).

> Z drugiej strony ponoc w szkolach prywatnych poziom jest zupelnie inny
> i zupelnie inaczej ucza. Ale konkretnego przypadku niestety nie mam do
> zbadania.

Wszystkie moje dzieci chodziły do szkół prywatnych. Znaczy się społecznych,
ale to jeden pies. Narzekałem wtedy (lata '90 i trochę póżniej), że choć
lepiej, to mogło by być jeszcze lepiej. O to *inaczej* mi szło. Teraz, choć
szkoły o wiele droższe, to w tej samej kwestii wygląda to marnie. Takie do
mnie słuchy dochodzą.

--
Jarek